Verbos pronominales

Son verbos que van acompañados necesariamente de un pronombre reflexivo que concuerda con el sujeto. La mayoría son verbos regulares por lo que la conjugación no ofrece dificultades extras:

basta colocar el pronombre reflexivo correspondiente asi:

Présent de l'indicatif
je me lave

tu te laves

il se lave

nous nous lavons

vous vous lavez

ils se lavent

Impératif
lave-toi!

lavons-nous!

lavez-vous!



Ojo con la primera y segunda persona del plural, como suena repetitivo, algunas veces se "olvida" poner el pronombre reflexivo. Hay que ponerlo siempre, doble.

Ojo también con algunos verbos que son pronominales en español y no lo son en francés y viceversa, por ejemplo: "caerse" es pronominal en español "yo me caigo" y no lo es en francés "je tombe". Viceversa: "sospechar" no es pronominal en español "yo sospecho" y sí lo es en francés "je me doute"

Contenido suplementario:

Pueden ser verbos de acciones reflexivas hechas sobre uno mismo, como "se laver" "lavarse"

Acciones reciprocas, hechas mutuamente entre varios, como "s'ecrire" "escribirse"

Acciones en modo pasivo, "s'acheter" "comprarse" (nota: se dice que es modo pasivo porque "ella se compro una casa" es equivalente a "una casa fue comprada por ella", en francés es similar)


Verbos puramente pronominales, no se emmarcan en los anteriores, el pronombre es obligatorio pero no añade ningun significado extra, simplemente es obligatorio ponerlo, como "arrepentirse" "se repentir"

Clases, jueves 04.03.10

Hemos comentado y hablado del capítulo 5 del libro de lectura.

Se ha seguido trabajando con el libro de texto, páginas 66 y 67, practicando las horas, las formas de preguntarla, alguna particularidad, etc.


Para el martes 09.01.10, el ejercicio 1, página 69 del libro de texto y los ejercicios 1,2,3,4 del libro de ejercicios (siento no haberlo publicado antes, se me ha ido el santo al cielo).

Para el jueves 11.01.10, entregar el ejercicio del capitulo 5.

C'est chouette la vie!

Chapitre 5

1. Répondez aux questions suivantes:

a) Pourquoi Anna est triste ?
b) À quelle heure l’avion décolle? Et il atterrit à quelle heure?
c) Quel temps il fait à Saint-Pétersbourg ?
d) Sonia est contente du temps qui fait ? Pourquoi ?
e) Le père d’Anna habite où ?
f) Qu’est-ce qu’elles peuvent faire là pour s’amuser ?
g) Le père d’Anna est comment ?
h) Quelle relation ont les pères des deux filles ?
i) Quelle bonne idée a Sonia ?
i) Pourquoi Anna exclame toute contente que « C’est vraiment chouette la vie » ?

Chapitre 4
1. Résumez ce chapitre. Maximum 70 mots.

Chapitre 3

1. Répondez aux questions suivantes

a) À quelle heure le père de Sonia appelle ?
b) Qui prend le téléphone ?
c) Pourquoi téléphone-t-il ?
d) Ana est d’accord ?
e) Et sa mère ?
f) Où vont-ils aller ? Pourquoi ?
g) Qu’est-ce qu’ils pensent du tableau ?


2. Inventez une phrase pour chaque mot suivant :
déranger – tableau / musée – gamine – apercevoir – villa





Chapitre 2
1. Répondez aux questions suivantes

a) Quel jour on est ?
b) À quelle heure les élèves entrent-ils en classe ?
c) Pourquoi Sonia s’inquiète ?
d) Le prof de maths est-il gentil ? Pourquoi ?
e) À quelle heure la mère d'Anna part travailler ?
f) Quel est le rêve d’Anna ?
g) Pourquoi Anna veut jouer du piano du matin jusqu’au soir ?


2. Inventez des phrases pour utiliser le vocabulaire suivant.
poche – tôt – ne penser plus à rien



Chapitre 1

1. Les deux protagonistes de cette histoire s’appellent Anna et Sonia. Décrivez-les. Vous devez parler de leur nationalité, leur âge, les langues parlées, leurs cheveux, leurs yeux, la couleur de leur peau.


Anna


Sonia


2. Trouvez tous les verbes réguliers et irréguliers du chapitre. Faites une liste, conjuguez-les et inventez une phrase pour chaque verbe. Utilisez des sujets différents.

Clases, martes 02.03.10

Hemos pasado la mayor parte del tiempo viendo y comentando cosas del control global de antes de las "vacaciones"

Hemos empezado con el dossier 4/leçon 1 del libro de clase repasando los horarios, decir la hora, etc.


Los carteles de Lire en fête hay que entregarlos ya.

Cosa sueltas

Para el jueves, leer el capitulo 5 del C'est chouette, la vie y hacer ejercicios de la hora en los enlaces que se pusieron en su día aqui

Clases, 11.02.10

Se ha trabajado el partitivo y vocabulario de comida y mesa y se han corregido ejercicios.

se han entregado algunos exámenes y ejercicios que estaban pendientes

Se ha comentado el tema de los examenes y cómo distribuirnos para el examen oral, si alguien puede venir antes el jueves que viene para ir haciendo el oral, que se lo diga a Ana (con la hora concreta que pueda ser) esta tarde en clase o por email, para ir fijando horas a cada cual.

Viernes 12.02.10 hay clase (a las 19.00)

Clase 9-02-10

Hoy en clase hemos hablado de los exámenes y hemos fijado las fechas para cada destreza.

• He devuelto las correcciones que había pendiente de la prueba de la última comprensión oral. Hemos vuelto a escuchar la CO para explicar las respuestas.
• Hemos trabajado una fotocopia para revisar el árticulo definido e indefinido.
• Hemos explicado el artículo partitivo con una fotocopia en clase.
• Hemos visto el vocabulario À table! y Faire les courses a partir de una fotocopia.
• Se ha entregado las actividades de los capítulos 3 y 4 del libro de lectura.
• Los últimos 10 minutos de clase, se han dedicado a pensar en el slogan del cartel de lire en fête que hay que traer redactado junto con la idea de la imagen para el jueves. Se han formado grupos para realizarlo.

Deberes para el jueves:

• Entregar las actividades del capítulo 3 del libro de lectura
• Hacer las fotocopias del: artículo partitivo y de À table! et faire les courses

Canciones

* Cancion para trabajar los imperativos 08.04.10

• Video
• Paroles

 * Cancion de la chandeleur:

• Vidéo:
• Paroles:

Aujourd’hui pour le goûter, j’ai invité tous mes copains. Ils sont venus déguisés en pirate ou en mendiants. Comme c’était la chandeleur, on a joué à la dînette* et j’ai crié à 4 heures. Mmm… Tiens ! Si on faisait des crêpes !

On est tous allés dans la cuisine où est le livre de tata Suzette avec les copains et les copines dans un superplat on a pu mettre :


(Refrain)
Un petit peu de farine dans le pot,
un petit peu de sucre, c’est trop bon,
un petit peu de lait, c’est beaucoup mieux,
un petit œuf tout rond bien au milieu,
un petit peu de sel avec du beurre,
la pâte sans grumeaux, c’est bien meilleure.
On a mis un peu d’huile dans une poêle et fait sauter les crêpes jusqu’aux étoiles.

La première au cacao est passée par la fenêtre.
La deuxième à l’abricot nous est tombée sur la tête.
La troisième au beurre salé a roulé sur mon bidon.
La quatrième toute sucrée s’est même colée au plafond.


Alors j’ai appelé « SOS crêpes » et il m’a dit : « Rassure tous les amis je t’envoie la recette par Internet ». Et dans un plat, j’en ai pour les amis.


*jouer à la dînette: jugar a las cocinitas / comiditas

Clases, 02.02.10

Hoy hemos seguido trabajando con el imperativo, hemos corregido los ejercicios que habia pendientes de traducción y de los imperativos.

Hemos hablado de los crepes, y hemos visto un video de cómo se hacen.

Hemos hablado de la organización de la fiesta del próximo jueves. En el tablón de anuncios y en algunos post más abajo, teneis más información.

Para la semana que viene hay ejercicios, aparte de lo dicho en clase otro que ha puesto Ana aqui en el blog.

Deberes 2.02.10 y 3.02.10

Para el lunes (NB1 A) o martes (NB1 B) hay que entregar dos redacciones:

• Compléter la BD de "Lou et Loulou": Ici la photocopie de classe
• Un mél: Vous allez fêter la chandeleur ce samedi chez vous. Écrivez un mél pour inviter tous vos amis. (50 mots)

Os recuerdo que podeis practicar el imperativo y el vocabulario de la chandeleur con las actividades que ya están en el blog. Consultar el apartado "enlaces".

La chandeleur

Pour savoir plus sur la chandeleur cliquez ci-dessus:

• Site sur la chandeleur
• Origines
• Vidéo avec une comptine sur la chandeleur (paroles)
• Recette de la pâte à crêpes
• Quelques astuces pour faire sauter les crêpes 

Fe de erratas.

* 02.02.10.-  Por si alguien ya lo habia leido, en mi explicación del imperativo hablé de "primera persona del singular" en algunos apartados, y tenia que haber dicho "segunda persona del singular" (tu)


* Las fechas de vacaciones las puse mal en el tablón de anuncios, ya estan corregidas, lo siento. (Espero que no haya producido malos entendidos, ni problemas a nadie)



*  Mi explicación de los singulares y plurales de los cientos estaba mal, tenía algunos errores importantes, ahora creo que ya la he corregido completamente.



* En el cahier, ejercicio 3 de la página 13, en la fotocopia de las correcciones, la solución del número 2 dice "soixante et onze" y debe decir "soixante-seize"

 

Clases, 28.01.10

Hoy se han entregado y comentado algunos controles de la semana pasada.

Hemos empezado a trabajar con el imperativo, a partir de la página 60 del libro de texto, es un tiempo relativamente fácil; sólo hay dos modelos, uno para los verbos regulares del primer grupo y alguno del tercero, otro para todos los demás, sólo una exepción de esa clasificacion con el verbo aller y sólamente cuatro verbos con imperativo que llamaríamos irregular (être, avoir, savoir y vouloir). Aqui he puesto un resumen

Para el martes 02.01.10, hay que traducir al francés una fotocopia que ha dado Ana y algunos ejercicios en una fotocopia (en la fotocopia está tambien el imperativo de los verbos pronominales que no hay que hacerlo por el momento)

L'impératif

Esto es un resumen propio de alguna gramática y de lo que se dijo en clase.

Ojo, que quedan por ver el imperativo de los verbos pronominales que ya estudiaremos.

Características:

1. Sólo tiene tres personas: 2ª del singular, 1ª del plural, 2ª del plural.
2. En su construcción se elimina el pronombre personal.
3. Se conjuga de la siguiente forma (yo voy a empezar desde lo más "raro" a lo más "general"):

• Hay cuatro verbos que tienen el imperativo totalmente irregular y que no siguen por tanto la regla general (indico las formas para tu, nous, vous)

• être: sois, soyons, soyez
• avoir: aie, ayons, ayez
• savoir: sache, sachons, sachez
• vouloir: veuille, voulons, veuillez (la más utilizada es la forma "veuillez")

• El verbo aller: va, allons, allez

• La segunda persona del singular de los verbos del primer grupo "er" y algunos verbos del tercero en "ir" que aun no hemos visto (en particular son los que el presente de indicativo se conjugan como los del primer grupo) como offrir, ouvrir, couvrir, cueillir, souffrir; sencillamente pierden la "s" del presente de indicativo

• parler: Présent:tu parles -> Impératif: parle!
• jouer: joue!
• offrir: offre!

• El resto de los verbos se conjugan, en segunda persona del singular, como el presente de indicativo sin pronombre:

• finir: Présent: tu finis -> Impératif: finis!
• recevoir: reçois!
• partir: pars!
• connaître: connais!

• Y por último, para todos los verbos, salvo en los cuatro "irregulares", la primera persona y la segunda del plural se conjugan también como el presente de indicativo:

• parler: Présent: nous parlons, vous parlez -> Impératif parlons!, parlez!
• vivre: vivons, vivez
• finir: finissons, finissez
 
 
 

En lo referente a los imperativos de los verbos pronominales:

El pronombre pasa a ser tónico, en la forma afirmativa se pone detrás del verbo con un guión (en la práctica solo afecta a la segunda del singular, porque las otras dos tienen los pronombres tónicos y normales coincidentes):

Dépêche-toi!
Dépêchons-nous!
Dépêchez-vous!

y en la forma negativa conserva el pronombre átono normal y se pone delante sin guión:

Ne te repose pas!
Ne nous reposons pas!
Ne vous reposez pas!

Aquí teneis otro resumen de la explicacion y actividades para practicar

Clases, 21.01.10 y 26.01.10

He tenido el ordenador estropeado y no he podido actualizar esto. De modo que intento hacer un resumen de estos dos últimos días de clase. Algo faltará, seguro.

Se ha terminado de trabajar con los verbos en "ir", los regulares y algunos irregulares, también se ha terminado de trabajar con los adjetivos de personalidad y aspecto físico, se hizo el control oral con la lectora, describiendo un personaje.

Se ha seguido trabajando el libro de texto, páginas 58 y 59.

Se han corregido las ultimas fotocopias que quedaban pendientes, de verbos, adjetivos y demostrativos.

Hay que hacer y entregar los ejercicios del segundo capítulo del libro de lectura. están aquí, para quien no tenga la fotocopia.

Cosillas sueltas

Para el jueves 28.01.10 un control de comprensión oral de los verbos en "ir" .

Clases, martes 19.01.10

Hemos vuelto a repasar los verbos del segundo grupo.

Hemos repasado tambien algo de los adjetivos de personalidad, etc, con algunos flecos que quedaban en cuanto a sus generos y plurales, etc.

Hemos trabajado las páginas 58 y 59 del libro de clase, tema nuevo: las citas, como proponerlas, rechazarlas, fijarlas, etc. En dichas páginas hay gramática nueva, pronombre "on" (en francés se usa este pronombre para muchas cosas, impersonal, indefinido, etc, pero sólo lo hemos visto como sustituto de la primera persona del plural), verbos nuevos, expresiones, etc.

Se ha explicado el adjetivo demostrativo, la hora y algunas cosas sueltas.

Para el próximo jueves 21.01.10, hacer los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 61 del libro de texto.

El próximo jueves 21.01.10, las prácticas con la lectora serviran de control de expresión oral.

El próximo martes 26.01.10 habrá un control general de los verbos terminados en -ir (regulares e irregulares).

Lista actualizada de vocabulario que hay que saber

- Días de la semana
- Números hasta el 100
- Países y nacionalidades más comunes (con sus géneros correspondientes)
- Alfabeto
- Los meses del año
- Números mayores que el 100
- Estado civil
- Vocabulario básico de la escuela y oficina
- Profesiones y su género (masculino o femenino)
- Adjetivos de personalidad y carácter personal (masculino y femenino)
- La hora
- Vocabulario de tareas domesticas
- Vocabulario de comprar
- Vocabulario de television, programas, etc.

L'heure

Expressions:

Quelle heure est-il? (19:00) Il est sept heures du soir - Il est dix-neuf heures

À quelle heure on se donne rendez-vous? À sept heures et demie.

(14:45)Il est trois heures moins (le)quart

(14:50)Il est trois heures moins dix
(15:00)Il est trois heures (pile /en punto)
(15:15)Il est trois heures et quart
(15:20)Il est trois heures vingt (sin "et" en las horas "exactas", "y 5", "y 10", pero sí con "moins" en las "menos 10", ...)
(15:30)Il est trois heures et demie

Attention!! Il est une heure (en singular)

Il est midi (12:00)

Il est minuit (24:00)

Alternativamente, se puede usar la forma "digital":

Il est quatorze heures quarante-cinq

Il est quatorze heures cinquante

Il est quinze heures

Il est quinze heures quinze

Il est quinze heures vingt

Il est quinze heures trente

He aquí algunos enlaces para trabajar el vocabulario de la hora / Voici quelques sites pour travailler l'heure:


CO + exercices: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

CE + exercices : 1, 2.
Exercices: 1, 2.
Quelques expressions

El adjetivo demostrativo

El demostrativo francés (este, esta,etc.) tiene cuatro formas:

masculino singular: ce
ce jour est triste


masculino singular cuando la siguiente palabra empieza por vocal o h muda: cet
cet homme est italien

femenino, singular: cette
cette femme est belle

plural: ces (en francés no se distingue masculino o femenino en este plural)

ces jours sont joyeux, ces fenêtres sont grandes

En francés no existen demostrativos que indiquen la proximidad o lejanía como en español "ese", "aquel". Para mostrar esas circunstancias se utilizan las partículas-advervios "-ci" y "-la":

je veux ce livre-ci

j'habite dans cette maison-là

Lista actualizada de verbos que hay que saber

- S'appeler: presente de indicativo
- Avoir: presente de indicativo
- Être: presente de indicativo
- Aller: presente de indicativo
- Parler: presente de indicativo
- Partir: presente de indicativo
- Prendre: presente de indicativo
- Conjugación general de los verbos del primer y segundo grupo, con sus "particularidades"
- Croire
- Faire, Dormir, Boire, Perdre, Voir. Presente de idicativo
- Devoir, Pouvoir, Vouloir. Presente de indicativo
- venir, tenir, y todos los que se le parecen o se derivan de ellos.
- Apercevoir
- Verbos pronominales en general
- Verbo "s'en aller"

Les signes du zodiaque

Les signes du zodiaque

Quel est votre signe du zodiaque? Je suis Scorpion. Et vous?

SIGNES DE FEU: Bélier, Lion, Sagittaire.

SIGNES DE TERRE: Taureau, Vierge, Capricorne.

SIGNES D'AIR: Gémeaux, Balance, Verseau.

SIGNES D'EAU: Cancer, Scorpion, Poissons.

Pour en savoir plus consultez ces pages et vérifier votre caractère, êtes-vous d'accord?

http://www.eutraco.com/cristal/signes/index.htm

http://www.astrologie-flash.com/zodiaque/

Verbes en -ir

Les verbes en "-ir"


Verbes du 2e groupe (-ir)
Conjugaison et prononciation :
http://www.pomme.ualberta.ca/pomme/FMPro?-DB=R.FP5&-Format=regle_frame.htm&-lay=default&-op=eq&ID=808&-find liste complète
http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/dynamots/a1/m2/gr_verbe_ir.htm
http://www.estudiodefrances.com/presentfinir.html

Activités de conjugaison :
http://pages.infinit.net/yhetu/conjug/conj_ir01.htm
http://storage.canalblog.com/30/14/356863/18339330.htm
http://fog.ccsf.edu/~creitan/q7ir.htm
http://fran-lang.vaniercollege.qc.ca/prep/pres/termir.htm
http://fran-lang.vaniercollege.qc.ca/prep/pres/vir.htm
http://www.anderslernen.com/faecher/f/franzoesisch1/exercices/ex-bilan1-ir.htm

Verbes irréguliers (-ir)
Activités de conjugaison du verbe venir :
http://www.cengagelearning.com.au/secondary/Lote/tapis-volant/studentbook1/unit16/u16_grammaire_a01.html venir
http://uregina.ca/~laninstit/HotPot/French/Elementaire/exercises/V/v022.htm venir
http://wps.prenhall.com/ca_ph_parmentier_enbons_7/46/11984/3067905.cw/content/ venir, revenir, devenir

Activités de conjugaison de partir, sortir, mentir..
http://www.frenchtutorial.com/standard/present/group3_partir.php conjugaison + prononciation partir, mentir, sortir
http://www.anderslernen.com/faecher/f/franzoesisch1/grammaire/gr_06_03_partir_sortir.htm conjugaison partir, sortir

Mères Nöel

                                              

    (foto: María)

Merci beaocoup pour la fête

Clase, 07.01.10

Hemos dedicado la mayor parte del tiempo a hablar de las cosas que se hacen en vacaciones, de ello algunas pequeñas cosas a saber.

Se ha corregido la fotocopia de antes de vacaciones de caracteres características personales.

De pasada se ha dicho algo de los verbos del segundo grupo, ya se verá con mas detalle. Estos verbos no tienen ninguna "particularidad" fonética u ortográfica como los del primero.

Con la lectora hemos practicado los adjetivos de caracteres y características personales.

Se ha dado una fotocopia para hacer un ejercicio del primer capítulo del libro, es obligatorio hacerla y entregarla.

Clases, martes 15.12.09

Trabajamos con una fotocopia para practicar los adjetivos de características físicas y de carácter personal, hay que terminar en casa lo que no se ha hecho en clase, dialogo, anuncio  y la cara del carácter y el email.

Se han explicado los verbos del segundo grupo en "ir" que son regulares, casi todos ellos derivan de adjetivos, "grandir", "rougir", etc. (No olvidar que en este grupo también hay otros verbos que son muy irregulares, como "partir", saber cuales de los que acaban en "ir" son los irregulares, salvo lo dicho de los que derivan de adjetivos, es cuestión de memorización ). En este documento, que se vio en su momento, están las terminaciones de la congujacion del presente de indicativo de los citados verbos regulares del segundo grupo (es un documento "google doc", se puede incluso bajar para imprimirlo con el Word, aquí se explicaba algo de esos "google docs").

Cosas sueltas

Además de lo dicho en anteriores clases, hay que hacer también para después de vacaciones la página 57 del libro de texto, ejercicios 1, 2 y 3.

Se hizo para acabar, el control de comprension escrita y oral que estaba previsto.

Clases, Viernes 11.12.09

Se han leido algunos trabajos de paises francófonos.

Se ha trabajado con el libro, lo que quedaba de las páginas 52 y 53 incluido los ejercicios que estaban pendientes.

Después,  las páginas 53 y 54 para trabajar con los adjetivos que representan la forma de ser y el carácter de las personas. Aquí hay una lista de tales adjetivos. Se han visto también las reglas para sus terminaciones en masculino y femenino, asi como algunas excepciones y particularidades como Vieux- vieil / vieille o Beau - bel / belle que funcionan igual que lo que se vió en su dia de Noveau..., aquí está explicado.

Algunas construcciones más para habar de uno mismo:

J'ai horreur de...

Je suis passionné par...

Cosas sueltas

Se ha entregado una fotocopia con las letras de las canciones que habrá que cantar en la fiesta de navidad, las ensayaremos el próximo martes. Aquí se pueden ir escuchando y viendo las letras.

No olvidar: Las tareas y los exámenes para el próximo martes, en el post del jueves están.